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La tendencia SaaS aplicada a la formación a distancia
20 December, 2011 | Publicar un comentario
Detrás del acrónimo «SaaS» (Software as a Service) se esconde un nuevo modo de consumo de software como servicio en línea. El cliente ya no adquiere una licencia permanente. Accede al servicio a través de Internet. Un proceso que combina flexibilidad, rapidez y un compromiso mínimo: una receta que seduce cada vez más a las empresas, que no dudan en migrar al sistema SaaS.
Modo SaaS y LMS: ¿cuál es su principio?
El modo SaaS aplicado a la formación a distancia se basa en dos principios fundamentales:
• Rompe con el modelo habitual de despliegue de una plataforma de difusión en las instalaciones del cliente, con una licencia comprada igual que otro producto más. Con el sistema SaaS, el LMS adopta ahora la forma de una suscripción. El importe de la factura varía en función del número de usuarios de la plataforma LMS o de la noción de servicio personalizado.
• Se trata de aprovechar las ventajas de una solución estándar flexible, es decir, capaz de adaptarse a cada estructura mediante la configuración.
Las ventajas de las aplicaciones SaaS
Al igual que el ASP (Application Service Provider), el modo SaaS libera a los usuarios de las limitaciones vinculadas al alojamiento y mantenimiento de las aplicaciones, externalizando dichas tareas. Además, el modo SaaS aplicado al e-learning tiene un gran éxito entre los servicios de formación. Estos valoran el aspecto «a la carta» del modelo, que les permite pagar únicamente por lo que consumen, optimizando así los costes.
Además, los clientes valoran la fiabilidad que ofrece una solución SaaS, ya que su adaptación se hace únicamente mediante la configuración de parámetros y no con desarrollos específicos. Cada uno disfruta pues del mismo núcleo con el mismo código informático.
Rapid Learning: ventajas e inconvenientes
12 October, 2011 | Publicar un comentario
A la hora de lo «inmediato», las herramientas de rapid learning encontraron su espacio hace varios años en el mundo de la formación a distancia. Como evolución directa del software de producción de contenidos e-learning denominados herramientas de autor, las herramientas de rapid learning permiten obtener con facilidad y en tiempo récord módulos de formación a distancia.
¿Qué es rapid learning?
Rapid learning se basa en un principio muy sencillo. Se trata de integrar las etapas de escenificación y realización para obtener una única fase de creación final, lo que supone una verdadera ventaja para el responsable de formación. Este puede basarse en una presentación en ppt prevista inicialmente para la formación presencial, para realizar un recurso e-learning. Las herramientas de rapid learning, como elearning animgallery, permiten realizar módulos pedagógicos transmisivos cortos (15-20 min. preferentemente), que tratan temas normalmente generalistas y actualizados. La velocidad de los módulos de formación generados por rapid learning se mantiene al mismo tiempo en el diseño y en el aprendizaje.
¿Cuáles son las ventajas y los inconvenientes de rapid learning?
| Ventajas |
Inconvenientes |
| Manejo sencillo de las herramientas para realizar rapid learning |
Posibilidades pedagógicas limitadas |
| Producción masiva de los módulos de formación a distancia partiendo de los soportes existentes |
Riesgos relacionados con una producción demasiado rápida: calidad de la escenificación y de la pedagogía a veces desatendida |
| Reducción de los costes de producción |
A menudo más próximo a la información que a la formación |
| Reducción de los plazos de producción |
Interactividad limitada |
| Tarifas accesibles para las estructuras pequeñas a los servicios de formación reducidos |
Proceso a menudo demasiado transmisivo |
| Respuesta a las necesidades puntuales |
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| Posibilidad de realizar serious game con las herramientas de rapid learning |
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| Normas SCORM y AICC cumplidas por numerosos programas informáticos |
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| Internalización de la producción de módulos de formación a distancia |
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| Autonomía del servicio de formación |
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| Formación rápida de estas herramientas para ser totalmente autónomos |
Serious game, ¿qué concepto pedagógico?
12 October, 2011 | Publicar un comentario
El serious game, y más concretamente el learning game, se integra en la gran familia de los mecanismos lúdicos de aprendizaje. Pero, ¿qué pertinencia pedagógica se esconde detrás de este concepto?
Las soluciones e-learning : ¿mecanismos lúdicos de aprendizaje ?
El principio fundamental de los mecanismos lúdicos de aprendizaje es crear en el alumno el sentimiento de vivir una experiencia particular. Se sabe que la mnemónica como asimilación de un saber, de un saber hacer o de un saber estar, se ve favorecida por el contexto medioambiental en que se encuentra la situación de aprendizaje. Es el principio mismo del learning game el que, para conseguir un objetivo pedagógico preciso, va a jugar con el afecto y las emociones. Los mecanismos lúdicos de aprendizaje permiten trabajar de forma natural las situaciones de transferencia, mientras que estas últimas corresponden demasiado a menudo a una ilusión de los pedagogos. Es evidente que si la pedagogía lúdica es un recurso más de los responsables de formación, no es un fin en sí misma y no puede responder a todos los objetivos de formación.
El serious game, ¡me encanta!
Si la pedagogía de lo lúdico puede seducir, también puede disgustar a toda una población de alumnos que busca ante todo la eficacia. De hecho, en el marco de los mecanismos lúdicos de aprendizaje, el alumno no es consciente o lo es poco del objetivo previsto. Y a veces es peor… La experiencia lúdica propuesta inquieta al alumno en cuanto a la exhaustividad de su proceso de aprendizaje (¿lo he visto todo?).
Por último, los serious game aportan, con frecuencia, una carga cognitiva adicional al alumno, la del game play. Esta carga cognitiva, a menudo traducida por unas reglas del juego demasiado complejas, puede desanimar al alumno después de pocos minutos de formación.
Inglaterra: World of Learning Exhibition 2011
19 September, 2011 | Publicar un comentario
¿Está interesado en descubrir las últimas innovaciones en el sector de la formación? ¿Los últimos productos? ¿Los nuevos proveedores? En la “World of Learning Exhibition” participarán todos los profesionales ingleses del mercado de la formación. Son especialistas del blended-learning, del e-learning, del serious game, de los contenidos a medida, etc. Nos vemos los próximos 27 y 28 de Septiembre en Birmingham (Reino Unido).
¿Más informaciónes ? http://www.learnevents.com/why-visit.php
España: EDULEARN 2011
14 June, 2011 | Publicar un comentario
La conferencia internacional EDULEARN, relativa a la educación y las nuevas tecnologias, tendrá lugar los 4, 5 y 6 de julio del 2011 en Barcelona. Este foro se dedica a cualquier persona interesada en el uso de las TIC en el mundo de la formación (profesores, estudiantes, investigadores, etc). Es la oportunidad de presentar sus planes de formación a distancia y discutir las últimas innovaciones tecnológicas aplicadas al mundo de la educación, el aprendizaje y la investigación.
¿ Más informaciónes ? http://www.iated.org/edulearn11/
Plataforma e-learning: ¿qué debe tener un LMS para ser eficaz?
13 June, 2011 | Publicar un comentario
Las plataformas de formación e-learning son herramientas cada vez más completas, pero que a veces llegan a consumir enormes recursos. A la hora de elegir un LMS, es preciso preguntarnos lo que queremos hacer con él para elegir bien al editor.
¿Cuáles son las funciones clave de una plataforma de e-learning ?
Siempre es buena idea volver a los fundamentos y preguntarse por qué han surgido las plataformas de formación a distancia. El objetivo de un LMS se resume en tres puntos:
- difundir contenido de e-learning gestionando los derechos de acceso
- asegurar el seguimiento (tracking) de los alumnos en prácticas siguiendo las normas SCORM o AICC
- permitir organizar tutorías síncronas o asíncronas
Por tanto, la eficacia de un LMS se concentra en estos tres ejes y seguramente son los que usted aplica sistemáticamente en su LMS.
Un software “todo en uno” para el departamento de RR.HH.
Algunos LMS son, por encima de todo, componentes de un SIRH dotado de un perímetro funcional mucho más amplio, como la gestión de contratación, los salarios, la gestión de competencias, etc. Por ello es importante saber si busca un sistema integral o si por el contrario prefiere disociar el SIRH del portal de e-learning. Ambas soluciones tienen sus ventajas y sus inconvenientes. No obstante, las soluciones integradas no acaban de estar a la altura en lo que respecta a las funciones que se esperan de ellas: siempre solemos ser más exigentes con un especialista que con un generalista.
Formación e-learning: ventajas e inconvenientes
13 June, 2011 | Publicar un comentario
Ahorro de tiempo y dinero, formación masiva… el e-learning seduce cada día a nuevas empresas con sus cursos profesionales y sus argumentos irrefutables. Prueba de ello es que en 2010 la facturación de este mercado ascendió a 144 millones de euros, lo que equivale a un crecimiento del 25% en relación con el año anterior (fuente: Féfaur). Una progresión considerable que acredita el éxito de la formación a distancia y le augura un futuro brillante.
Si bien la formación e-learning presenta muchas ventajas, también tiene sus inconvenientes. El e-learning suele toparse con la reticencia de algunas empresas y empleados, reacios a utilizar un método de aprendizaje novedoso que les resulta poco familiar. En la siguiente tabla se enumeran las ventajas y los inconvenientes del e-learning desde el punto de vista de sus tres protagonistas: el alumno, la empresa y el formador.
Para el alumno
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Ventajas |
Inconvenientes |
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El alumno es protagonista de su curso de e-learning |
Aprensión a las herramientas informáticas, reticencia a utilizar las nuevas tecnologías |
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Interactividad y atractivo del contenido de e-learning |
Gestión de su autonomía al no tener un programa de trabajo impuesto |
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Flexibilidad y adaptabilidad a su disponibilidad (hora, lugar) |
Gestión de su motivación y participación en el curso de e-learning, esfuerzo de concentración |
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Formación a su propio ritmo, independientemente de los otros alumnos |
No se establece contacto directo con el formador (salvo que la formación sea mixta) |
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Autoevaluación durante y al final del curso |
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Seguimiento personal de los progresos en el curso y balance de los resultados obtenidos gracias al tracking (seguimiento) |
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Para la empresa
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Ventajas |
Inconvenientes |
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Formación masiva (número de alumnos ilimitado) |
Las empresas suelen estar mal informadas y mostrarse recelosas en lo que a las nuevas tecnologías se refiere |
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Ahorro en los costes indirectos relacionados con los cursos presenciales (desplazamiento, alojamiento, etc.) |
No tiene control sobre la motivación, la participación y la gestión del curso de los alumnos |
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Flexibilidad y adaptabilidad según la disponibilidad de los alumnos (hora, lugar) |
Inversión en material informático y en software |
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Posibilidad de personalizar y ajustar los cursos en función de las competencias y los objetivos pedagógicos previamente definidos |
A menudo es difícil definir el contenido de e-learning para cursos de materias muy especializadas (por comprobar) |
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Menos restricciones logísticas (no hay que reservar un aula, ni desplazar a los empleados, ni buscar alojamiento, etc.) |
Control de los cambios realizados en el servicio de formación |
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Informes precisos de los cursos y análisis de resultados automatizados gracias al tracking |
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Materiales de formación perennes y actualizables |
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Para el formador
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Ventajas |
Inconvenientes |
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Requisitos previos para evaluar el nivel de los alumnos |
No se establece contacto directo con el alumno (salvo que la formación sea mixta) |
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Formación sobre herramientas interactivas y atractivas para él y los alumnos |
Deja de ser el “sabio” para convertirse en el “director de orquesta” |
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Flexibilidad y adaptabilidad según disponibilidades (hora, lugar) |
Paso de una comunicación básicamente oral a otra escrita |
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Seguimiento de los alumnos desde la plataforma (tracking) |
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Colombia: EXPOELEARNING América Latina
30 May, 2011 | Publicar un comentario
El Congreso Internacional EXPOELEARNING América Latina tendrá lugar en Bogotá los 7 y 8 de julio del 2011 y reunirá empresas y universidades de Colombia, Chile, Perú, Argentina, Brasil, México y España. El objetivo de este evento es evaluar el potencial de crecimiento del e-learning en América del Sur y promover la apertura de los mercados entre Europa y América del Sur.
¿Más informaciónes ? http://www.expoelearning.com/
México: E-Learning en Acción
30 May, 2011 | Publicar un comentario
Durante el evento internacional « Virtual Educa México 2011 », se llevará a cabo la 7 ª edición de “E-Learning en Acción” en la ciudad de Monterrey el 23 de junio del 2011. Se presentarán estudios de casos, a través de los cuales las diferentes estructuras públicas y privadas compartirán sus experiencias en la aplicación de proyectos de e-learning. El evento será transmitido en línea de forma gratuita en la página web.
¿Más informaciónes ? http://www.elearningenaccion.com/
EE.UU: eLearning DevCon
30 May, 2011 | Publicar un comentario
La conferencia Elearning Developers se celebrará entre el 15 y el 17 de junio en el campus de la Universidad de Utah en Salt Lake City. Este evento ofrecerá a los participantes sesiones prácticas relacionadas con el e-learning : la creación rápida de contenidos, aprendizaje con móviles, normas estándares, herramientas y tecnologías, etc.
¿Más informaciónes ? : http://elearningdevcon.com/
