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ONLINE EDUCA BERLIN 2008
28 November, 2008 | Publicar un comentario
La conferencia reúne a más de 2000 participantes de 95 países diferentes, quedando representados todos los continentes. Por ello se establece como la mayor conferencia mundial de e-learning tanto para los sectores educativo y corporativo, como para el sector de servicios públicos.
Cuando: Del 3 al 5 de diciembre de 2008
Donde: Berlin - Germany
Vínculo útile: www.online-educa.com/es
Evaluar los conocimientos de una nueva promoción: ¿cómo evaluarlos y qué formación escoger?
28 October, 2008 | Publicar un comentario
Agencias de empleo temporal, agencias de empleo, grupos internacionales o PYMES, todos compiten durante la búsqueda de un nuevo colaborador para ocupar un puesto con un empleado de calidad de acuerdo con las necesidades.
En lo que concierne a la evaluación de los conocimientos ofimáticos se deben tomar en cuenta varios elementos para poner en práctica una política permanente de evaluación de los conocimientos. El e-learning es una solución especialmente adaptada a esta evaluación. Un cuestionario previo permitirá elegir a un prestador de servicios e-learning con todo conocimiento de causa.
¿Las evaluaciones y formación de los colaboradores se llevarán a cabo en un mismo lugar geográfico o se realizarán en múltiples lugares?
En este último caso, se requiere tener el dispositivo necesario para que tenga éxito: formación de tutores de enlace, creación de soportes de formación para una buena comprensión de la herramienta. De igual forma, la Dirección de Informática debe formar parte del proyecto.
Acerca del soporte en sí mismo: ¿CD-rom o solución fullweb?
Una formación proporcionada a través de una plataforma online conlleva muchas ventajas: facilidad de actualización, sin los problemas de compatibilidad con las plataformas técnicas. El catálogo debe abarcar recursos modulares que se adapten al nivel del público evaluado. La mejora de los resultados también será inmediata y objetiva.
En el caso de la formación ofimática, ¿Qué elegir entre evaluación en entorno real o en entorno simulado?
El entorno real permite una evaluación con un software ofimático, en condiciones reales de funcionamiento, aunque éste no se encuentre en el ordenador, lo que permite una evaluación sobre el conjunto de puestos incluso en aquellos que no tienen una configuración ofimática máxima. Este método permite evitar las frustraciones relacionadas con los software en entorno simulado, que no presentan todas las opciones del software. Con un aprendizaje en entorno real, el usuario escoge su método de respuesta, nada se le impone. Se toman en cuenta todas las funcionalidades del software.
Los ultraportátiles al servicio de las Tecnologías de la Información y de la Comunicación para la Enseñanza (TICE)
28 October, 2008 | Publicar un comentario
Última tendencia tecnológica, los ultraportátiles hacen su entrada en las instituciones escolares. Nómadas, confiables, móviles, permiten instalar en unos instantes un espacio multimedia en el medio escolar.
¿Qué es el ultraportátil?
El ultraportátil se distingue por su pequeñez: plano y ligero, puede llegar a tener 9 pulgadas y pesar menos de un kg. Tiene todas las funcionalidades técnicas de un portátil y puede instalarse con Linux o Windows.
La instalación en el medio escolar
Colocados en un maletín adaptado para transportarlos, protegerlos y conectarlos, los ultraportátiles se instalan rápidamente en una clase y se conectan a Internet a través de una conexión Wifi integrada.
Sin necesidad de tener una sala dedicada a la enseñanza de las TIC, el equipo contiene todo lo necesario: conexión Wifi, conexión eléctrica, microcasco, herramienta software pedagógica preinstalada, conexión USB… En el ordenador del profesor se instala un software de animación pedagógica suministrado en un CD-Rom, que permite a los profesores supervisar el trabajo de los alumnos, diferenciar los contenidos puestos a su disposición y difundir los recursos.
Ventajas del maletín equipado de los ultraportátiles
Con un presupuesto reducido, en estos momentos es posible la informatización de las escuelas con mucha mayor movilidad. El material se comparte fácilmente dentro de una misma escuela.
En Francia, la posibilidad de informatizar las escuelas “llave en mano” mediante un coste accesible al grupo de directores permite que los alumnos sean evaluados al final de cada ciclo en el marco del B2I (Diploma de Internet e Informática).
Para saber más:
Laboratorio multimedia portátil
Ministerio de Educación Nacional Francés / B2I
Solución e-learning: funcionalidades de una plataforma LMS (o Sistema de Gestión de Aprendizaje)
28 October, 2008 | 1 comentario
En la herramienta e-learning que permite llevar a cabo la enseñanza a distancia se distinguen las plataformas LMS y las plataformas LCMS. Las dos son indispensables para la puesta en marcha y la gestión de los recursos de formación. Se utiliza una plataforma LMS en el marco de la formación online presencial o a distancia instalada en una red Internet o Intranet.
Plataforma LMS o plataforma LCMS: ¿cuál es la diferencia?
La plataforma LMS o Sistema de Gestión de Aprendizaje se define por sus múltiples funcionalidades. Esta herramienta software de e-learning se instala en un servidor informático. Del lado del usuario se presenta como un sitio web que permite acceder a toda la formación e-learning prevista por el formador. Para ello, la plataforma LMS ofrece la posibilidad de seguir los resultados de los alumnos y de gestionar los recursos de formación.
La plataforma LCMS (o Sistema de Gestión de Contenidos para el Aprendizaje)
La plataforma LCMS agrega al conjunto de las funcionalidades ya citadas la posibilidad de crear y gestionar los contenidos e-learning. Actualmente los mejores LCMS requieren una instalación en los puestos de los diseñadores además del servidor. A pesar de los anchos de bandas, la producción fullweb sigue siendo poco favorable.
Las funcionalidades:
Gestión administrativa:
Configuración técnica, ergonómica, gestión de los derechos y de los sitios.
Gestión de los cursos y de los recursos:
La plataforma permite al o a los formadores integrar los cursos, otorgar diferentes recursos a los alumnos y seguir su progreso mejorando las calificaciones.
Gestión de la clase virtual:
Una clase virtual permite organizar los diferentes grupos de alumnos para planificar e impulsar la formación. A menudo se trata de una opción en una plataforma de formación LMS.
Gestión de herramientas de comunicación:
Foro: Organización de debates entre alumnos y formadores.
Biblioteca: Puesta online de recursos para los formadores, y accesibles para los alumnos.
Espacio colaborativo: Puesta online y revisión de los recursos por los formadores y los alumnos.
Medio de comunicación: Envío de correo electrónico.
Agenda: Organización de la agenda de formación.
Las normas AICC y SCORM
Utilizadas de acuerdo con las normas AICC y SCORM, las plataformas LMS permiten a los sistemas de formación a distancia memorizar las acciones de los alumnos, ofreciendo así a los formadores informaciones pedagógicas muy variadas: tiempo empleado por unidad de aprendizaje, número de lección, fecha de la última lección, grado de avance. Las normas en vigor son (de las más a las menos utilizadas) SCORM 1.2, AICC 3.5 y SCORM 2004.
Para saber más:
Tabla comparativa de plataforma
Salon RH - Suiza
12 September, 2008 | Publicar un comentario
Los responsables del personal deben tener una visión global del mercado en materia de servicios y productos novadores en el sector de los recursos humanos.
Cuando: 8-9 Octubre 200
Donde: Palexpo Geneva - Suiza
Vínculo útile: http://www.salon-rh.ch/content/
Cooperación pedagógica entre centros escolares europeos: programa e-twinning
12 September, 2008 | Publicar un comentario
e-twinning está incluido en el marco mayor del programa “Educación y Formación a lo largo de toda la vida”. Este programa ofrece a las personas la posibilidad de acceder, en todas las etapas de su vida y en toda Europa, a un proceso de aprendizaje dinámico, por medio de la utilización de Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC). El programa e-twinning está dirigido exclusivamente a los centros escolares de primero y segundo ciclo.
Los profesores interesados en el proceso describen su proyecto pedagógico de manera detallada precisando el tipo de centro(s) con el(los) cual(es) desearían ponerse en contacto a nivel de países de la Unión Europea. Se ha puesto a disposición de los profesores un espacio virtual de trabajo colaborativo a fin de tener intercambios sobre el proyecto. Dependiendo del nivel de equipamiento de los centros, se pueden obtener subvenciones a nivel europeo o bien por parte de las administraciones locales correspondientes (Ayuntamiento para la enseñanza primaria, Consejo General para los colegios de enseñanza media y Consejo Regional para la secundaria).
Existen soluciones como las aulas conectadas que permiten entrar en comunicación con algún otro centro escolar e iniciar secuencias interactivas con el aula a distancia. La comunicación mediante audio y video permitirá intercambios de primer nivel, que puede enriquecerse a través de un verdadero trabajo colaborativo en tiempo real mediante el intercambio de documentos.
Para saber más:
http://www.etwinning.es/
http://ec.europa.eu/education/programmes/llp/index_fr.html
Seminario EF-ODL - Belgica
12 September, 2008 | Publicar un comentario
La puesta del seminario es pasar revista de los usos pedagógicos basados en los instrumentos e-learning.
Cuando: 1, 2, 3 Octubre
Donde :Charleroi - Belgica
Vínculo útile : http://www.efodlseminars.eu/charleroi/index.php
Congreso ORHRI - Canada
12 September, 2008 | Publicar un comentario
Este acontecimiento grupa los profesionales de los recursos humanos sobre estudios, conferencias y expositores
Cuando : 28, 29, 30 Septiembre 2008
Donde : Centro de congreso de Quebec - Canada
Vínculo útile : http://www.orhri.org/congres/2008/www/
La certificación ofimática Microsoft Office
9 September, 2008 | Publicar un comentario
¿Qué es la certificación?
Es un estándar internacional de reconocimiento de las competencias ofimáticas.
La obtención de la certificación permite alcanzar un reconocimiento del nivel de competencia sobre las aplicaciones del paquete Microsoft Office : word, excel, power point, access, outlook.
La capacitación permite adquirir, desarrollar y también valorar sus conocimientos sobre una parte o el total de estas aplicaciones.
Los beneficios
Una mayor familiarización con los programas permite la optimización de las acciones realizadas y por consiguiente un ahorro de tiempo a nivel de práctica profesional. La certificación ofrece un reconocimiento del nivel de conocimientos prácticos del usuario y es reconocido a nivel mundial.
Para los empresarios
Permite aumentar la productividad de las herramientas ofimáticas, ofreciendo un nivel de conocimientos óptimo de acuerdo con la función de los empleados. Para los beneficiarios y proveedores es una prueba de la implicación de la sociedad en la capacitación de los empleados y un ejemplo de prestaciones de calidad.
Para los empleados
Reconocida a nivel mundial, la certificación permite demostrar sus habilidades, su nivel de conocimientos y valora el nivel de dominio de las herramientas software. La capacitación en la certificación Microsoft es elegible en el DIF (Derecho Individual a la Formación).
Dos métodos de preparación para el examen
- Autoformación, con los paquetes de preparación autorizados por Microsoft
- cd-rom
- libros
- aprendizaje mediante e-learning en Internet con la posibilidad de recibir asesoría por parte de un tutor en modo asíncrono (correo electrónico, por ejemplo).
- Mediante una capacitación obtenida en un centro autorizado, o con un formador certificado por Microsoft.
Las 4 etapas
1) Someter a prueba su nivel inicial de conocimiento de las aplicaciones para encontrar el programa de capacitación de acuerdo con las necesidades requeridas.
A saber:
Para las aplicaciones Microsoft Office 2007: un solo nivel
Para las aplicaciones Microsoft Office 2003, 2002 y 2000: dos niveles, competencias esenciales y experto.
2) Prepararse de manera rigurosa para la certificación
3) Comprar un cupón de examen y presentar el examen en un centro autorizado.
4) Aprobar el examen en un centro autorizado.
Vínculos útiles
Para conocer su nivel y saber más al respecto: www.testoffice.com
El juego serio (o serious gaming), una pista a explorar en el dominio de la pedagogía interactiva
17 July, 2008 | Publicar un comentario
El término juego serio implica dos acepciones incompatibles a priori: introducir un aspecto lúdico a una intención seria. Si al principio retomaba los códigos del video juego, después se ha emancipado completamente de ellos y en la actualidad se aplica tanto a una campaña de publicidad viral como a un programa de formación destinado al mundo empresarial.
Más que nunca el juego serio pone al alumno en el eje de la estrategia pedagógica. Es el actor de la formación y su papel es el de cumplir una misión venciendo los diferentes obstáculos que encontrará en su camino. Al adecuarse a un universo determinado, se aproxima lo más posible a las condiciones reales a las que el alumno podría enfrentarse en su vida profesional. Los programas de ordenador que permiten diseñar formaciones en “juego serio” se pueden utilizar para difusión tanto local como en plataforma LMS.
Este formato e-learning, ofrece la ventaja de presentar el aprendizaje de manera lúdica y ofrece el atractivo de la novedad y la originalidad para los públicos avezados en la formación e-learning.
Para saber más:
- El uso de juego serio en la Armada Americana: http://www.americasarmy.com
- Blog sobre el juego serio: http://seriousgamesblog.blogspot.com/
- Blog del CERIMES (centro de recursos y de información sobre multimedia para la enseñanza superior): http://www.jeux-serieux.fr
